доц.Ставцева Е.А. - 21.10.14 15.11 Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей | Текст песни

• Тексты песен
• доц.Ставцева Е.А.
• 21.10.14 15.11 Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей

Pesni.guru - сайт для Гуру

Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей доц.Ставцева Е.А. 21.10.14

Экзаменационных вопросов 2. Они разбиты на блоки.

1. Блок. Содержание литературного образования -
детская литература, творчество поэтов

2. Блок. Методика ознакомления с художественной литературой - методический аспект

В межсессионный период задание: папочки о творчестве поэтов и писателей. Только по первому блоку. Так же резюме.

Арзамасцева. Николаева. "Детская литература" - книга, можно найти в интернете.
Учебник: Алексеева, Яшина "Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников"
Бородич "Методика развития речи"
Сохин "Развитие речи дошкольников"
Папки сдать на первые 3 дня сессии. 209 ауд.

-----
Требования по отбору и накоплению художественной литературы.

2 группы требований:

1. Эстетические требования (книга - произведение искусства и с точки зрения языка и с точки зрения содержания и внешнего оформления)

2. Педагогические требования (книга должна соответствовать задачам нравственного воспитания, литературного образования дошкольников, индивидуальным особенностям и возрастным особенностям восприятия художественной литературы и познавательного развития.

Тема: Методика ознакомления с художественной литературой.

1. Рассказ для детей о творчестве поэта и писателя

Требования: в рассказе должны быть точные сведения о жизни автора, необходимо избегать дат, рассказа о событиях которые детям не понятны (революция, ВОВ)

Целесообразно использовать перефразы: это было давным давно, когда ещё не было электричества и.т.д. В рассказе могут быть сведения о детстве автора, его отношении к детям, о его литературном творчестве. В рассказ целесообразно включать рассматривание фотографий, иллюстраций к его книгам, дидактические игры и упражнения по художественному слуху на знание произведений этого автора.

В рассказе может звучать личное отношение педагога к творчеству автора. Можно показать карту с указанием места где родился человек. Рассказ о зарубежном авторе можно предваряд рассказом о стране. Факты о жизни автора целесообразно связывать с жизненными представлениями детей (например название улиц, театров, музеев, библиотек).

2.