Имрам Мусаханов - Лекция по крийя-йоге в Риге (2009) | Текст песни

• Тексты песен
• Имрам Мусаханов
• Лекция по крийя-йоге в Риге (2009)

Криянатх Гоутам-Риши Муни Имрам Гириджи (И. Мусаханов) с 2002 года представляет линию Аллахабадской школы-монастыря крийя- йоги Шри Йоги Сатьямджи, Свами Крийянанды из Пури, Свами Шри Дара в традиции махасидха Муктананды Свами и др. В 20080 году принял саньясу в традиции Джуна Агхора. Формулирует свой путь так: "быть в миру, не будучи от мира сего"...
Очень интересная лекция о смысле и предназначении йоги. Об энергии, о санкальпе, о крийе, о медитации, о самадхи.
Если вы вздрагиваете, услышав слово «божественное» в контексте йоги, сделайте попытку дослушать лекцию до конца. Общие концепции, которые вы услышите, имеют непосредственное отношение к практике медитации в йоге.
«Эго порождено умом. Не нужно пытаться избавиться от ума, потому что ум – это энергия. Его надо правильно направить.
Практикуйте метод погружения, Ваш ум будет меняться. Вы получите знания на пути к тому, к чему Вы идёте. Эти знания уже в Вас присутствуют. Человек – открытая книга. Мастера говорят: «не нужно читать книг, лучше — практикуйте».
Крийя-йога предлагает 42 энергизирующие крийи. Это конкретный психофизический метод, не религия.
Теория – это то, что вы прочитали, услышали. Знаниями называют то, что вы прожили. Но проживание ваше, ваше практикование, осознанное присутствие в этом, ощущение, осознание это и есть со-знание. Со - это на санскрите Бог. Поэтому, через практику вы приходите к со-знанию.
В этой жизни мы не встречаем ничего того, к чему мы не готовы. И любой человек, который хочет достичь реализации, начав практиковать Крийю, он к ней готов.
У нас уже есть все способности и знания. Только надо использовать правильный метод и применить его правильно.
Прежде всего, надо взращивать в себе радость. Нужно помнить о том, что в этом мире ничего не происходит, что не является для нас благОМ. Даже то, что мы воспринимаем как что-то очень неприятное – это для нас благо. Потому что это возможность подняться выше, осознать что-то.
Например, есть линия передачи, и есть Мастер. Мастер ближайшему ученику дает все, рядом с ним находящийся ученик практически вторит ему. Но ученик ученика уже в меньшей степени обладает качествами мастера, появляется небольшое количество искажений. Эти законы уже мешают второму ученику, условно скажем, «внуку», подобраться к уровню того, кто был этот мастер. Это если речь идет о линии преемственности.»

Имрам Мусаханов еще тексты