Мельниченко и группа БкЮ-202 - Семинар 5 (Средневековый диспут) | Текст песни

• Тексты песен
• Мельниченко и группа БкЮ-202
• Семинар 5 (Средневековый диспут)

Конспект семинарского занятия «Международное право».
Занятие 5 «Средневековый диспут»
27 сентября 2012 года
Группа: БкЮ-202.
Конспект подготовила: Кирьянова Екатерина Сергеевна.
Участники:
Студенты группы БкЮ-202.
Преподаватель: Мельниченко Роман Григорьевич.
Содержание семинарского занятия.
Роман Григорьевич начал семинар с разминки, а именно с повторения терминов, которые были изучены в прошлый раз. Татьяна Петрова напомнила всей группе, о каких терминах идёт речь: «Концепт, контекст и рефлексия». Роман Григорьевич попытался узнать у Татьяны, каким образом она запомнила все эти слова, на что Татьяна ответила: «С помощью повторения понимания». Следующим шагом была разработка техники запоминания. Сарсенов Рамиль изъявил желание устранить трудность в запоминании терминов. Рамиль повторил термины. Роман Григорьевич попросил его выбрать объект, который ему хорошо знаком. Рамиль представил частный дом, сделанный из серого кирпича, с пятью комнатами, серой крышей. Далее Роман Григорьевич спросил у Рамиля, есть ли у него образ термина «концепт». После недолгого раздумья, Рамиль выразил «концепт» через образ центральной комнаты своего дома (зала). Роман Григорьевич связал «концепт» со словом «центр». Следующему термину «контекст» Рамиль придал образ дня рождения, т.е. день рождения – это день, который вырван из обычных дней. Определение «рефлексия» студент связал с размышлением над самим собой. Делая вывод, Роман Григорьевич обозначил всё так, что в центре дома «концепт», посреди центральной комнаты «контекст» (торт/день рождения), рядом с которым сидит Рамиль и размышляет, есть или не есть торт («рефлексия»). Данное занятие называется «мнемотехника», что означает техника запоминания. «Мнемотехнику» Рамиль связал с компьютером. Таким образом, Рамиль, размышляющий («рефлексия») над тортом («контекст») в центре комнаты («концепт») сидит на компьютере («мнемотехника»), потому что именно на этом сидит сознание памяти Рамиля. Повторить все термины (вместе с новым) Роман Григорьевич попросил Кирьянову Екатерину, которая назвала все термины верно, опираясь на какие-то свои образы.
Следующим этапом нашего семинара был Диспут. Роман Григорьевич объяснил группе студентов о том, какая техника применялась на диспуте в средние века. Диспут по своей сути был образовательным методом. Мы погрузились в средневековье. Было три главных действующих лица:
 Мэтр – роман Григорьевич.
 Респондент – тот, кто выдвигает и защищает тезис. В нашем диспуте этим человеком была Виктория Валюс, которую мы назвали Виктором, т.к. в средние века девушки не учились в университетах.
 Два оппонента – это те, кто хотят разгромить этот тезис в дискуссии. Данные роли распределили между собой Пыльнев Евгений и Петрова Татьяна (далее Теймураз).
Тезис, который выдвинул Виктор, был следующим: «Можно с уверенностью сказать, что применение положений международных документов в области политики по отношению к молодёжи, а также «Пересмотренной Европейской хартии об участии молодёжи в жизни общества на местном и региональном уровне» приемлемы для использования в решении актуальных проблем молодёжи в Российской Федерации». Тема данного тезиса заключается в международном правовом регулировании молодёжной политики. Молодёжная политика выступает как важный фактор общественной жизни, общественного развития и социальных изменений; сложная, многозначная система отношений, состоящая из различных направлений деятельности. Виктор напомнил нам, что в Конституции РФ закреплён приоритет норм международного права. И также добавил о том, что существует множество подписанных Российской Федерацией международных документов, относящихся к сфере молодёжной политики. Озвучил респондент лишь несколько примеров таких документов:
• Декларация о распространении среди молодёжи идеалов мира, взаимоуважения и взаимопонимании между народами (1965 г.);
• Руководящие принципы дальнейшего планирования и осуществление соответствующих последующих мер, касающихся молодёжи (1985 г.);
• Всемирная программа действий, касающихся молодёжи (

Мельниченко и группа БкЮ-202 еще тексты