Мельниченко и группа БкЮ-203 - Семинар 1 | Текст песни

• Тексты песен
• Мельниченко и группа БкЮ-203
• Семинар 1

Конспект семинарского занятия «Международное право».
Занятия 1 «Введение в международное право».
14 сентября 2012 года
Группа: БкЮ-203.
Конспект подготовила: Лубченкова Кристина Викторовна.
Участники:
Преподаватель: Мельниченко Роман Григорьевич.
Студенты:
1. Аббасова Эльвина
2. Анжиров Анка
3. Боброва Анна
4. Васильева Арина
5. Васькин Владислав
6. Конченко Леонид
7. Косолапов Марк
8. Лубченкова Кристина
9. Музраев Михаил
10. Найдовская Алена
11. Николаева Юлия
12. Орисов Боцман
13. Потапова Анастасия
14. Симкин Ярослав
15. Шакиров Илья
В начале семинарского занятия, преподаватель попросил студентов раскрыть понятие «компетенция», были предложены следующие версии:
- компетенция, как обладание возможностями (Николаева Ю.);
- компетенция, как присвоение (Аббасова Э.);
- компетенция, как набор знаний (Симкин Я.);
- компетенция врача, матери, юриста.
Но в ходе обсуждения данного понятия, студентка, не дослушав преподавателя, перебила его, и вставила свое суждение. Назрела проблема: «Проблема перебивания речи другого собеседника» (Почему человек перебивает, не дослушав речь другого человека?).
Студентами были предложены следующие версии:
- он «уловил» мысль говорящего и решил сам ее продолжить. (Орисов Б.);
- человеку, который перебил, не хочется слушать говорящего, и он хочет, чтобы тот замолчал и не закончил свою мысль. (Конченко Л.);
- другой собеседник хочет наладить контакт «связь» с говорящим. (Косолапов М.).
Далее следовало задание, предложенное преподавателем:
Тестирование «Компетенция на связывание», в котором студенты должны были на листочках, в ограниченное время, ответить одним предложением на вопрос: «Что общего между понятиями стакан, окно и международное право?».
Далее было предложено второе тестирование «Компетенция на понимание», где студенты должны были ответить на вопрос: «В чем ценность связывания? В чем его практическая польза?».
Версии студентов:
- при связывании двух объектов получается некая совокупность и система (Косолапов М.);
- связывание помогает восстанавливать целостную картину происходящего (Васькин В.);
- связывание помогает определить, как схожие черты, так и отличия между данными предметами (Васильева А.).
Этим тестом преподаватель хотел выявить трех человек, которые думают, что знают и понимают, и трех человек, которые думают, что не знают.
Далее было предложено следующее задание: В течении 10 минут, написать 10 отличительных признаков международного права.
(В ходу проведения такого задания, оказалось, что многие студенты не могут выявить полностью 10 признаков МП, и появилась проблема: Почему? В чем причина не полного выполнения данного задания?)
Версии по этой проблеме:
- «я еще плохо знаю данный предмет» (Васильева А.);
- « исчерпала все свои знания» (Николаева Ю.).
Возможная причина по данной проблеме: (Орисов Б.):
- «Блок» - т.е. человек ставить себе некий «блок», чтобы ограничить свои возможности, т.к. думает, что он больше ничего не знает.
Был предложен путь решения данной проблемы: (Симкин Я.):
- помощь (вспомнить отличительные черты других отраслей права, и в следствии этого вывести некоторые признаки МП).
В ходу этой дискуссии, назрела еще одна проблема: «Почему человек целенаправленно ограничивает свои возможности?»
Версии:
- человек устал и больше не может думать (Аббасова Э.);
- лень думать (Николаева Ю.).
Задание: Раскрытие концепта «компетенция».
(Напомню, что в ходе проведения семинара, преподаватель вывел студентам новое слово- «Концепт» - концентрированное понятие, т.е большое определение сжимается в одно слово.)
Версии студентов:
- человек может реализовывать права и выполнять обязанности (Васькин В.);
-человек, обладает определенными знаниями и может их применять в конкретной области (Симкин Я.).
Далее следовало следующее задание: выбрать из признаков, которые были выявлены, самый важный, и раскрыть его концепт.
Студент предложил, как главный признак МП- слово «источник». (Шакиров И.)