Ф. Бирюков, А. Казак - О профилактике радикализма в ВУЗах и школах (08.06.15) | Текст песни

• Тексты песен
• Ф. Бирюков, А. Казак
• О профилактике радикализма в ВУЗах и школах (08.06.15)

Фёдор Бирюков: "На мой взгляд, эта инициатива не имеет перспективы, поскольку носит исключительно репрессивный характер. Она предлагает следить за настроениями школьников, обсуждать их на собраниях, пугать родителей.

Радикальные настроения всегда и везде присущи молодёжи. Молодёжь стремится к невозможному, хочет изменить ситуацию здесь и сейчас - что абсолютно нормально. Этим пользуются экстремистские формирования различных толков, предлагая молодым людям быстро стать героями. Чтобы направить молодёжь на правильный путь, на путь созидания, необходимо предложить альтернативу – героическую радикальную альтернативу, а не следить за тем, что они пишут, читают, говорят.

Когда государство и общественники озаботятся созданием привлекательной идеи для молодёжи, которая стала бы конкурентоспособной экстремистским взглядам, тогда можно говорить о том, что процесс работы с молодёжью пошёл. Пока что не предлагается ничего нового. В своё время были комсомольские работники, пионерская организация. На протяжении последних двух десятилетий существуют всевозможные организации «по молодёжной политике». Но молодёжь всегда уходит в радикальные группировки, потому что реальность не даёт им надежды, не даёт им перспективы, не даёт возможности стать хозяевами своей судьбы.

Нужно создавать привлекательную альтернативную теорию и практику, а не заниматься созданием стукаческих структур, которые бы в условиях школы или вуза по фактически стимулировали бы уход молодёжи в контрсистемный радикализм".

Алексей Казак: "Я поддерживаю любые действия, направленные на усиление работы государства с молодёжью по формированию здоровой личности. В конечном счёте, каким молодой человек вырастет, зависит и того, как государство проявит политическую волю и посвятит ему внимание. Конечно, важную роль играет семья и родительское воспитание. Многое зависит от социального слоя, в котором человек проживает, от людей, которые его окружают во дворе. Но то, что государству отведена важнейшая роль в этом процессе – очевидно. Ребёнок ходит в детский сад, в школу, в институт, где проводит огромное количество времени вне родных стен, поэтому какой бы хорошей ни была семья, опыт образовательных учреждений оказывает важную роль в процессе личности.

Если студент или школьник будет получать только знания, но не станет подвергаться воспитательному процессу, он может вырасти умным, но лишённым качеств, которые требуются настоящей личности. Варвара Караулова имела хорошие оценки, высокий интеллект, но не понимала, какие неприятности сулит ей участие в империалистической войне, искусственно развязанной США в борьбе за мировое господство. Государство не объяснило ей, что не стоит уничтожать собственную жизнь во имя заработков западных толстосумов.

Поэтому обязательно проводить работу с молодёжью. Чем больше молодёжь вовлечена в общественную деятельность, в работу кружков и клубов, чем меньше она бродит по улицам, грызёт семечки на лавочках, тем больше у нас надежд снова стать великим государством, каким был Советский Союз".